Hogyan találkozhatok a hallgatókkal

A tanév elején sok tanár találkozik új diákjaival, és nem csak az iskolákban, hanem különféle oktatási kurzusokon és körökben is. Az osztályban sok gyerek van, mindenkit meg kell ismernie, hogy az első órában a legjobb fényben jelenjen meg. Nem így nehéz ezt megtenni, ha kreatívan közelít a kérdéshez.

Használati útmutató

1

Használhat egy nagyon egyszerű és tradicionális módszert: bemutathatja magát a hallgatóknak, feltétlenül írja a nevét, vezetéknevét és családnevet a táblára. Ezután barátságos módon mondja el nekünk a témáját, arról, hogy mit fog velük csinálni ebben az évben, és milyen tananyagokra és tankönyvekre lesz szüksége a hallgatóknak. Az első leckében semmiképpen sem szabad megfélemlíteni a hallgatókat túlságosan szigorú szabályokkal, vagy pedig jobban meg kell jelenítenie tantárgyait, mint a kollégák tárgyait. Ha sok gyerek van az osztályban, és még mindig nem lehet emlékezni a nevekre, az óra elején adj mindegyiknek egy-egy kártyát, kérje meg őket, hogy nagy és jól olvasható módon írják rá nevüket, és tegyék az asztalukra.

2

Használja a profilt randevúzáshoz. A fő előadás után kinyomtatott kérdőíveket adhat ki, így a hallgatók beírják utó- és utónevüket, szüleikre vonatkozó információkat, hobbijaikat, otthoni címüket. Ez a módszer különösen alkalmas az új osztálytanárra és a középiskolásokra. A randevú módszer meglehetősen formális, de azonnal rendelkezésére áll minden információ a kezedben lévő kórteremről.

3

Történet magadról. Maga a tanár elkezdhet mesélni az osztályról, hobbijairól, hobbijairól, családjáról. Akkor a forduló a hallgatók felé fordul. Az őszinteség az őszinteségét fogja okozni. Annak érdekében, hogy a hallgatók ne eltévedjenek, a táblán fel vannak tüntetve a fő kérdések: "Mi a neve", "Milyen tantárgyokat szereti az iskolában és miért", "A tanulás mellett tanulok

.

„Elkészített osztályórát tölthet magáról vagy hobbijairól, amelyekhez a diákok és a tanár érdekes fényképeket hoznak életükről és megoszthatják hobbijaikat.

4

Meghívhatja a diákokat, hogy mondják el önállóan a tanár történetét, még akkor is, ha a gyerekek előtte látnak téged. Ehhez írja a táblára a veled társított szavakat, például: "Gyerekek", "orosz nyelv", "Szamara", "Kutya", "Könyvek". Most kérje meg több hallgatót, hogy mondjanak el egy történetet a tanárról ezen szavak alapján. Ezek a történetek kissé különböznek egymástól, de a hallgatók számára egyértelmű, hogy a tantárgy orosz, szeretsz gyermekeket, Szamárából származik, kutyád van, esténként pedig könyveket olvas. A szokatlan előadás érdekesebbé teszi az órát, most maguk a gyerekek képesek lesznek beszélni és beszélni magukról.

5

Jelölést. Az 1-7. Évfolyam diákjai számára megszervezhet egy kis játékot, amelyben maguk beszélnek magukról, és még szórakozhatnak. Számos jelölést írtak a táblára: „A legokosabb”, „A legképzettebb”, „A leggondozóbb”, „A legnagyobb izgul”, „A legszebb” stb. Rengeteg lehetőség van a jelölésekre, minél szórakoztatóbbok, annál szórakoztatóbb lesz a játék. Ezután a hallgatók minden egyes hallgatónak kinevezik a jelölést. Kerülje el a gyermekeket sértő jelöléseket, hogy senki ne fogadja az osztály első óráját valami kellemetlennek.

6

Az osztály megismerésének másik jó módja egy képregény játék. Különösen alkalmas az 1-5. Évfolyamra. A tanár kérdéseket tesz fel, és azok a srácok, akik pozitívan tudnak válaszolni, válaszolva fel kell hullámozni vagy bántalmazni a tanárt. Kérdések és üdvözlet lehetőségei: “Helló, lányok!”, “Jó reggelt, fiúk!”, “Önök közül a legokosabb?”, “Ki szereti az édességeket?”, “Ki itt a legszebb?”, “Kinek van testvére?” ”. A játék általában szórakoztató, de a tanárnak kezdetben vidám hangulatot kell teremtenie.

7

Egy másik játék az osztály gyors megismerésére az úgynevezett "Hógolyó", ez olyan osztályok számára kiválóan alkalmas, ahol a srácok még mindig ismeretlenek egymással. Jól teljesítik, többek között angolul, különféle körökben és stúdiókban. Az első hallgatónak meg kell adnia a nevét, és el kell mondania más minőséget vagy hobbit, például: "Petya, szeretek focizni." A második hallgató megismétli, rámutatva az elsőre: „Petya, szereti focizni”, majd felhívja nevét és szenvedélyét. A harmadik megismétli két hallgató nevét és hobbijait, és a sajátját hívja. A játék szórakoztató, az egész osztály megismeri az utolsó tanulót és megtanulja egymás nevét.