Hogyan lehet írni esszé a Cherry Orchard című darabból?

Egy műalkotásról írt esszé írása lezárja a kiemelkedő írók munkájáról szóló órák rendszerét. Az utolsó játék, A.P. Csehov "Cseresznyeültetvényét" a középiskola 10. évfolyamán tanulják. Ezzel a művel a szerző a 19. század második felének orosz irodalom stabil témáját - a nemes fészek sorsát - foglalta össze. Az iskolások számára nehezen érzékelhető a mű tervezése, az esszé elkészítése számukra még nehezebb.

Használati útmutató

1

Kezdje a kompozíció kidolgozását a darab olvasott szövegének rövid elemzésével. Ehhez válaszoljon írásban a kérdésekre:

• Mi a „Cherry Orchard” című játék műfaji eredetisége?

• Mi a különbség a színdarab felépítésében a hagyományos drámától?

• Hogyan jelenik meg az elmúlt idő témája a szereplők cselekedeteiben?

• Milyen technikákat alkalmaz Csehov hősök karakterének készítéséhez?

• Milyen eszközökkel lehet szövegeket létrehozni egy műben?

• Milyen szimbolikus képeket talál a játék?

2

Kapcsolja össze a kapott anyagot a javasolt esszé témákkal. Gondoljon arra, melyiket megértette a legjobban, és kifejezheti gondolatait.

3

A téma kiválasztása után folytassa a részletes terv elkészítésével. A rögzített anyag segít megnevezni az egyes tételeket a tervben és „felépíteni” az érvelés logikáját.

4

Mielőtt elkezdené esszé írását, azonosítsa kreatív munkájának fő gondolatát. A választott téma nyilvánosságra hozatalához a következtetésben kell bemutatni. A fő gondolat meghatározása szükséges ahhoz, hogy ne veszítsük el az érvelés „menetét” a beszédmunka kezdetétől annak befejezéséig. Például a „Csehov-játék műfaji eredetisége” című téma feltárása a következő gondolathoz vezethet: „Csehov munkájának egyik jellegzetes vonása a drámai és képregény alapelvek szoros összefonódása, ezért a hősök tapasztalatainak tragédiája mellett a karcsú vaudeville és a durva faj együtt él”.

5

A kompozíció kompozíciós összetétele hagyományos: bevezetés, fő rész, következtetés. Az egyik szerkezeti elem hiányát hibának tekintik, és ezt a besoroláskor figyelembe veszik.

6

A bevezető részben adjon általános információkat arról a problémáról, amely véleménye szerint a választott téma mögött áll. Például „Csehovi játékban szereplő karakterek létrehozásának technikái” című esszé elején beszélhetünk a szerzőnek a drámai akciók szervezésében megfogalmazott újításáról, valamint arról, hogy nem volt hajlandó megosztani a karaktereket a fő és a másodlagos kategóriába.

7

A fő rész írásának forrásai lehet a híres irodalomtudósok írásbeli válaszai és kritikai cikkei. Kerülje a munkadarab részletes átmondását, a témához nem kapcsolódó információk bemutatását. Ha például a „képregény” fogalmáról ír a „Cseresznyeültetvény” című darabban, vegye figyelembe annak megnyilvánulását a munkában: vegye figyelembe Epikhodov, Simeonov-Pishchik karakterét; elemezze a parcellás mozdulatok paródia csökkentésének módszerét a sorsos aukció jelenetében és Charlotte trükköit; mutasson példát azokról az epizódokról, amelyek jellemzik a karakterek kapcsolatát a dolgok világával.

8

A munka utolsó részében fejezze ki saját maga hozzáállását a művel és a hősökkel szemben. A következtetés feladata az összes mondat összefoglalása, a saját álláspontunk ismertetése egy adott problémával kapcsolatban. A kreatív munka finálájának díszítése rövid, de elegáns kifejezés lehet a nyitott témához kapcsolódóan. Sok ilyen kifejezés szerepel a színdarabban, például: „Oroszország egész kertünk” (Petya Trofimov szavai); „Az élet elmúlt, mintha nem élne volna” (Firs); "Életem, fiatalságom, boldogságom, viszlát!" (Szeretem Andreevna Ranevskaya).