Mi volt jó a szovjet oktatás rendszerében?

A gyermekeknek a szovjet iskolában való tanításának célja nemcsak az volt, hogy megtanítsa őket olvasni, számolni, írni, megadni a különféle tudományok alapjait, hanem egyéniségként is alakítsa őket, és a társadalom méltó tagjait oktassa. A természet, a gondolkodás és a társadalom törvényei ismeretének megszerzése során kialakultak a munkaképesség, a társadalmi készségek, az erős kommunista nézetek és hiedelmek. De mindez csak a szovjet oktatás teljes korszakára vonatkozik. A kialakulásának és fejlődésének különböző szakaszaiban a helyzet kicsit más volt.

A szovjet oktatás kialakulása

Nem beszélhet a szovjet oktatási rendszer érdemeiről anélkül, hogy megértené, hogyan, mikor és honnan származik. A közeljövõ oktatásának alapelveit 1903-ban fogalmazták meg. Az Orosz Szociáldemokrata Munkáspárt II. Kongresszusán kijelentették, hogy az oktatásnak egyetemesnek és ingyenesnek kell lennie minden 16 év alatti gyermek számára, nemétől függetlenül. Ezenkívül fel kell számolni az osztály- és az országos iskolákat, és el kell választani az iskolát a templomtól. 1917. november 9. az Állami Oktatási Bizottság létrehozásának napja, amelynek feladata volt a szovjetek hatalmas országának teljes oktatási és kulturális rendszerének fejlesztése és irányítása. Az RSFSR egységes munkaügyi iskolájáról szóló, 1918. októberi rendelet előírja, hogy az ország minden olyan polgára kötelező iskolába jár, 8–50 éves, aki még nem volt képes olvasni és írni. Az egyetlen választható dolog az volt, hogy milyen nyelven kell megtanulni olvasni és írni (orosz vagy anyanyelv).

Abban az időben a dolgozó népesség nagy része írástudatlan volt. A szovjetek országa Európától messze elmaradtnak tekintették, ahol szinte száz évvel korábban vezettek be mindenki számára az általános oktatást. Lenin úgy vélte, hogy az olvasás és írás képessége minden ember számára lendületet adhat arra, hogy "javítsa gazdaságát és állapotát".

1920-ra több mint 3 millió ember volt írástudó. Ugyanezen év népszámlálása azt mutatta, hogy a 8 évesnél idősebb népesség több mint 40 százaléka tud olvasni és írni.

Az 1920-as népszámlálás hiányos volt. Fehéroroszországban, Krímben, a Kaukázusban, az Észak-kaukázusi, a Podolski és a Volyn tartományokban, valamint Ukrajna számos régiójában nem hajtották végre.

Az alapvető változások az oktatási rendszerre vártak 1918-1920-ban. Az iskolát elválasztották a templomtól, a templomot az államtól. Bármely hitvallás tanítása tiltott volt, a fiúk és a lányok most együtt tanultak, és most már nem kellett fizetni az órákat. Ugyanakkor elkezdték kialakítani az óvodai oktatás rendszerét, felülvizsgálták a felsőoktatási intézményekbe történő felvétel szabályait.

1927-ben a 9 évesnél idősebb emberek átlagos képzési ideje valamivel több mint egy év, 1977-ben - majdnem 8 teljes év.

Az 1930-as évekre az írástudatlanság mint jelenség legyőzte. Az oktatási rendszert az alábbiak szerint szervezték meg. Szinte közvetlenül a gyermek születése után el lehet küldeni óvodába, majd óvodába. Emellett volt nappali óvodák, valamint éjjel-nappal. Az általános iskola négy éve után a gyermek középiskolai hallgató lett. Befejezése után szakmát szerezhet egy iskolában vagy főiskolában, vagy folytathatja tanulmányait a középiskolában.

A szovjet társadalom megbízható tagjainak és hozzáértő szakembereinek (különösen a mérnöki és műszaki profilnak) a képzése vágya a szovjet oktatási rendszert a világ legjobbjaivá tette. Az 1990-es évek liberális reformja során az oktatási rendszer teljes reform alatt ment keresztül.