Hogyan készítsünk egy hűvös sarkot

A tanár egyik feladata az iroda osztálytervének kialakítása és időben történő frissítése. A sarok nem csak a szoba modern és gyönyörű megjelenését adja, hanem információs, pedagógiai célokat szolgál, növeli a tanulás hatékonyságát. Ezenkívül a tematikus standok létrehozásával kapcsolatos munka a lehető legjobb módon tárja fel a tanár tervezési potenciálját és kreatív képességeit.

Használati útmutató

1

Jelenleg egy sarok létrehozására kész sablonok vannak eladásra. Az iskolák szűkös költségvetése és a sablonok némi egységessége azonban nem engedi, hogy valami egyediat hozzon létre, ellentétben más osztályok és iskolák sarkával. Ezért önálló ötleteket kell tennie egyedül, a képzeletére összpontosítva, ugyanakkor el kell felejtenie az osztálytermi sarkok kialakítására vonatkozó irányelveket és követelményeket. Érdemes figyelembe venni a hallgatók egyes életkor-jellegzetességeit: az információkat az alap-, közép- és középiskolásoknak eltérően kell biztosítani.

2

A tervezés alapvető követelményei az esztétikára, a kreativitásra és a hallgatók összes érdeklődésének tükrözésére korlátozódnak. Az standokon tükrözött információkat gondosan kell kiválasztani, figyelembe véve azok relevanciáját és fontosságát. A fényképeknek, rajzoknak és cikkeknek tükrözniük kell a szülőkkel folytatott munkát, a hallgatók oktatási és tanórán kívüli tevékenységeit, fejleszteniük kell a diákok kreatív képességeit és látókörét, a szépségérzetet és az osztály egyesítését.

3

Általában az osztálytermekben az osztálytermi élettel kapcsolatos információkat tükrözik: a szolgálatban lévő hallgatók listája, a közelgő születésnapok és ünnepek, az órák ütemezése és levelei, a hallgatók levelei és oklevelei, információk a közelgő versenyekről és eseményekről, a választható választások, osztályok és szakaszok, az osztály vezetői és vének, a tanulók általános eredményeiről. Elhelyezhet fényképeket az osztály életéről, az iskola logóját és alapszabályát, bejelentéseket, a diákok, a tanárok és az osztálytanár telefonszámát, vicceket, vicces történeteket, rejtvényeket, költői köszöntéseket.

4

A sarok kialakításának megkezdése előtt gondolja át az állványok összetételét: válassza ki a tárgyat, válassza ki az információkat, határozza meg, hogy hány szakasz lesz és mit tartalmaz ezek. Ennek a munkának a következõ sarok általános vázlatát vagy rajzát kell eredményeznie. Színesen rajzolható papírra vagy számítógépre, és a legaktívabb szülők, sőt maguk a hallgatók is bevonhatók ebbe a munkába. Ez utóbbi még inkább elõnyösebb, mivel a kreativitás folyamatában lévõ gyermekek egymással barátokba kerülnek, megtanulják, hogyan kell a csapatban dolgozni, és kialakítják esztétikai ízüket. Ezen felül sokan örömmel látják rajzaikat, saját verseiket vagy alkalmazásukat a standokon.

5

A standokon közzéteendő információk kiválasztásakor ajánlott figyelembe venni a hallgatók életkori jellemzőit, ízlését és érdeklődési körét, valamint az állványok becsült méretét. A témák és a tervezési stílusok, amikor magad készít egy sarokhoz, nagyon különbözőek lehetnek.

6

Általános iskolás tanulóknak ajánlott a rajzfilmekben modern rajzfilmek, mesefigurák és népszerű számítógépes játékok képeit használni. Rajzolhat napfényeket, vonatokat, szivárványokat, virágokat, állatokat, iskolai tárgyakat, kézzel rajzolt fiúkat és lányokat aktatáskákkal. A saroknak világosnak, egyszerűnek és játékosnak kell lennie. A 3-4-es évfolyam diákjai számára egyszerű matematikai képleteket, helyesírási szabályokat, a szorzótábla elemeit használhatják, az osztály szabályait és mottóját, az igazi barátság szabályait és parancsolatait, verseket és rejtvényeket használhatják tervezési elemekként. Gyakran összeállítják a természet naptárát.

7

A középiskolás diákok komolyabb szempontból kezdik érzékelni az információkat. Üdvözli a matematika, irodalom, művészet vagy sport szimbólumok elemeit tartalmazó könyv vagy egyszerű internetes oldal formáját. Ne töltsön túl sok információval a sarkot. Az 5–7. Évfolyamon új tantárgyak tanulása kezdődik, így a kiegészítő információkat nehéz észlelni. Az általános stílusnak egyszerre szórakoztatónak és egyszerűnek kell lennie.

8

A középiskolások számára a hűvös saroknak mindenekelőtt az osztály büszkeségének kell lennie, közepesen szigorúnak, de vonzónak kell lennie. Ebben a korban a hallgatók már hozzászoktak a komoly munkához, ezért aktívabban kell részt venniük az állványok készítésében. Számos diák elfoglalta az iskolán kívüli életet, és ezt a tényt az osztályteremben is érdemes megjegyezni. Valaki képeket rajzol, hangszereket játszik, sportdíjakat nyer, versenyeken vagy olimpiákon vesz részt. Ez a fajta "reklámozás" más gyermekeket arra is ösztönöz, hogy lépjenek be a sarkon lévő oldalakra, érdeklődjenek érdeklődésükre és jelentős sikert érjenek el bennük. Különböző tudományos információk, tanácsok a jövőbeli szakma megválasztására, a jövőbeli vizsgák ütemezése és dokumentálása, a témában folytatott konzultációk relevánsak.

9

Egy sarok anyagaként gyakrabban használnak papírt, kartont, rétegelt lemezt és szövetet. Ezek egyszerű és megfizethető anyagok, amelyeket könnyű feldolgozni. Még kis költségvetéssel is létrehozhatja a tökéletes standokat. De ha a pénzügyek megengedik, akkor bonyolultabb anyagokat is fel lehet használni, hogy szakembereket vonzzanak az állvány gyártásához. Például műanyag vagy mágneses lemezeket rendelhet műhelyben, készíthet számítógépes terveket stb.

10

Amellett, hogy a hűvös saroknak 2-3 évente teljesen meg kell változnia, a benne található információkat folyamatosan frissíteni kell. Ellenkező esetben gyorsan unatkozni fog, és már nem vonzza a figyelmet. Ezért fontolóra kell venni a cserélhető tervezési elemeket. A legegyszerűbb megoldás az eltávolítható adatlapok, amelyeket üveg alá lehet helyezni, vagy minden alkalommal újra ragasztani. Cserélhető csempe műanyagból, szövetből és fából készülhet.

11

A hűvös sarok kialakításakor gondolni kell arra, hogy az összhangban áll-e az osztály általános kialakításával. Ha az órát korábban idősebb diákoknak szánták, akkor a tervezés nagyon különbözik az általános iskolások sarkától. Ebben az esetben először el kell távolítani vagy meg kell változtatni a szekrény általános kialakítását. Teljesen más a helyzet, ha a tanár új, teljesen formázatlan osztályt kap. Ebben az esetben a sarok kialakításának első lépése lesz az osztály díszítése.