Hogyan lehet összefoglalni a tanár tapasztalatait?
Videó: Egyetemes Reiki 1.rész. Miért jó , hogy lehet megtanulni? Tapasztalatokkal! Folytatjuk! 2024, Július
A pedagógiai tapasztalat szerves jellemzője az egyes pedagógiai problémák megoldására szolgáló módszereknek. Ennek a módszernek bizonyos törvényeknek és bizonyos feltételeknek meg kell felelniük. Az általánosítás szükségessége, azaz a tanár tevékenységének tudományos szempontból történő megértése akkor merül fel, ha a tanár sok módszertani fejlesztést halmozott fel e témában.
Szüksége lesz
- - módszertani fejlesztések a témában;
- - didaktikai anyag és kézikönyvek:
- - a tapasztalatokat szemléltető fényképek és videók;
- - egy számítógép az internettel.
Használati útmutató
1
Nevezze meg azokat az okokat, amelyek alapján összefoglalhatja a pedagógus tapasztalatait, vagy egy másik tanár tapasztalatait. Például egy meghatározott szerzői programon dolgozik. Röviden írja le, hogy milyen program ez, miért vették el. Mondja el nekünk, mi az alapvető didaktikai alapelve, és hogyan használja ezeket a munkájában. Ez az általánosítás tárgya.
2
Határozza meg munkája célját. Teljes mértékben megismételhetik egy adott program céljait, vagy megfelelhetnek azok valamilyen részének. Ha a szerzői programról beszélünk, akkor jelezze teljes egészében azokat a feladatokat, amelyeket a program segítségével meg szeretne oldani. A feladatok oktatási, oktatási és fejlesztési feladatok.
3
Mutassa be ennek a technikanak a formáját. Lehetnek hagyományos órák, szemináriumok, kirándulások, internetes órák és még sok más. A munkaformáknak hozzá kell járulniuk a feladatok megoldásához.
4
Mondja el munkája eredményeit. Ehhez használja a diagnosztikai eredményeket vagy egy független hallgatói ismeretek ellenőrzési rendszerének adatait. A diagnosztikát mind a program kezdetén, mind a közbenső szakaszokban el kell végezni. Számos módszer létezik ennek végrehajtására. Ez egyaránt lehet hagyományos írásbeli munka, és mindenféle teszt, valamint a Q & A rendszert használó távoli diagnosztika.
5
Elemezze, hogyan sikerült elérni pozitív eredményt. Hasonlítsa össze a módszereit az elődei módszereivel, akik a témán dolgoztak. Arról is meg kell beszélnie, hogy milyen feltételek mellett végezhető el a program kidolgozása, és arról a didaktikai anyagról, amelyet használ.
6
Előfordulhat, hogy nem a pedagógiai tapasztalatát kell képviselnie, hanem valaki más értékelését kell végeznie. Határozza meg azokat a kritériumokat, amelyek alapján értékelni fogja. Vegye figyelembe a témát és a módszereket. Relevánsnak kell lenniük. A tapasztalatok általánosításának teljes módszertani fejlesztésnek kell lennie, volumenétől függetlenül. Még akkor is, ha a tanár egy meglévő program szerint dolgozik, be kell nyújtania a kreatív felfedezéseit, függetlenül attól, hogy az órák tárgya, vagy azok levezetésének módszerei. Szükséges, hogy az összes rendelkezést logikus sorrendben, érthető nyelven és a terminológia pontos betartásával állítsák be.
7
Keresse meg a pedagógiai tapasztalatok terjesztésének a legmegfelelőbb formáit. A hagyományos módszer a számítógépbe gépelés és a nyomtatás didaktikai anyagok képeinek csatolása révén. Ez az űrlap a leggyakrabban szükséges az "Év Tanára" és az "Az Oktató" versenyek előkészítésekor. A legérdekesebb és legteljesebb módszertani fejlesztéseket speciális gyűjteményekben vagy akár külön kiadványban is közzétehetik. De manapság más módon is felhasználhatja.
8
Ha úgy gondolja, hogy munkája sok kollégája érdeklődik, hozzon létre saját webhelyet. Helyezze rá technikáját, mondja el nekünk a tulajdonságait. Ossza meg milyen előnyöket használt és milyen célra. A prezentációt fényképekkel és videofelvételekkel egészítheti ki. Fórumot szervezhet, és megvitathatja rajta a programját. A tapasztalatok megosztásának sok lehetősége ad szociális hálózatokat. Szervezze meg a csoportot. Tartsa a webináriumot. Ennek felhasználásához a közösségi hálózatokon és a speciális fórumokon kívül ISQ-t és Skype-t is használhat.