Hogyan készítsünk továbbképzési programot?

Minden olyan intézménynek, ahol gyermekeket oktatnak és oktatnak, a programnak megfelelően kell működnie. Ez nemcsak a középiskolákra és óvodákra vonatkozik, hanem a különféle körökre, szekciókra és stúdiókra is. A pedagógiai folyamat variabilitásának elve lehetővé teszi különféle programok használatát, beleértve a szerzői és a kísérleti programokat is. Meg kell felelniük az orosz törvényeknek. Ezenkívül minden programot az Oktatási Minisztérium által kidolgozott iránymutatásokkal összhangban kell összeállítani.

Szüksége lesz

- módszertani fejlesztések a témában.

Használati útmutató

1

Bármely program a címoldallal kezdődik. Mutassa be továbbképző intézményének teljes nevét. Írja le a program nevét, jóváhagyásának helyét és ki nevét, valamint a gyermekek életkorát és a program kidolgozásának idejét. A címlapnak tartalmaznia kell a szerző vagy a szerzők csoportjának utónevét, utónevét és családnevet, a fejlesztés évét és a várost, amelyben az intézmény található. A címlapot a GOST R 6.30-97 előírások szerint állítják össze

2

Írjon magyarázó megjegyzést. Meg kell jelölni körének vagy stúdiójának fókuszát (esztétikai, turisztikai és regionális tanulmányok, sport stb.). Mondja el nekünk, milyen pedagógiailag megfelelő a programja, és mi az újdonsága és relevanciája. Mondja el részletesen a gyermekek életkorát és a végrehajtás ütemezését. Röviden mondja el, milyen formában szándékozik osztályokat vezetni. Írja le, hogy milyen eredményt vár el, és hogyan ellenőrizze azt.

3

Készítsen tanterv-tematikus tervet. Ez egy táblázat, amely bemutatja a kurzus szakaszait és témáit, valamint az azok tanulmányozásához szükséges órák számát. A több évre tervezett programot tanulmányi évekre kell bontani. Jelölje meg, hogy az egyes témákhoz hány órát fordítanak elméleti és gyakorlati órákra. A kiegészítő oktatás rendszerében - az iskoláktól eltérően - több gyakorlati feladatnak kell lennie. A tanár maga osztja el az osztályok óráit.

4

Mutassa be az oktatási folyamat tartalmát. Bővítse a témák és szakaszok tartalmát, amelyeket a tanterv-tematikus tervben már megadott. Mutassa be a figyelembe veendő elméleti kérdéseket és a gyakorlati tevékenységeket. Ebben a szakaszban az órák számát nem kell írni.

5

A "Módszertani támogatás" részben mondja el a tanítási módszereket. Ez a szakasz leírja az egyes témákra vonatkozó osztályok formáit, ideértve például konferenciákat, szemináriumokat, kirándulásokat. Mutassa be az oktatási folyamat megszervezésének módszereit, valamint az egyes témákra vagy szakaszokra vonatkozó záró osztályok formáját.

6

Készítsen egy hivatkozási listát. Két részből állhat. Az egyik listát a tanár használja munkájában, a másikat a hallgatóknak ajánljuk. Lehet, hogy külön lista van a szülők számára. A bibliográfiai indexet ebben az esetben pontosan ugyanúgy állítják össze, mint bármely más tudományos cikk írásakor. Kényelmesebb az ábécé szerinti lista elkészítése, amelyben feltüntetik a szerző vezetéknevét és kezdőbetűit, a mű nevét, a kiadás évét és helyét.

Figyelem!

A tanterv-tematikus tervben külön órákat különítenek el a személyzetcsoportok, bevezető és záró osztályok, koncertek, kiállítások, versenyek és egyéb rendezvények.

Ha kirándulást vagy játékot tervez, feltétlenül jelezze ezt az oktatási folyamat tartalmában, és adja meg a helyet és az időt.

Azokat a kérdéseket, amelyeket az oktatási folyamat tartalmának különféle témáinak tanulmányozása során figyelembe fog venni, a nomináló esetben kell megírni.

• Iránymutatások a továbbképzési programok kidolgozásához
• hogyan lehet további munkát végezni