A tanár pedagógiai hiteltétele

Az óvodai oktatási intézmény tanárának pedagógiai hitvallásának tükröznie kell a tanár munkájának fő mérföldkőjét. Mielőtt elkezdene dolgozni a gyermekekkel, fontos megérteni küldetését, feladatát, vagyis meghatározni, hogy miként járulhat hozzá az egyes gyermekek és a teljes gyermekcsoport teljes fejlődéséhez.

Mi a DOE oktató pedagógiai hitele?

Az óvodai oktatás rendszerének jelenlegi fejlesztési szakasza egy teljesen új szintre helyezi az oktató munkáját. Bármely tanár legfontosabb képességei között elsősorban az elemzés, a megvalósítás és a következtetések levonásának képességét veszik észre. Az iskola előtti oktatási intézmények első és legmagasabb végzettségi kategóriájának tanárának rendszeres képesítésére vonatkozó követelmények magukban foglalják az önvizsgálat tudását.

A szövetségi állam oktatási színvonalának ezen legfontosabb követelményén túl a tanárnak tisztában kell lennie az óvodai gyermekekkel végzett munkájának fő irányaival. Miután döntött róluk, az óvodai tanár képes lesz megfogalmazni hitelt.

A DOU-tanár pedagógiai hiteltétele a gyermekekkel való munka mottója, tehát rövidnek, de ábrásan, egyértelműen, erősen és egyénileg hangzik. Az óvodai tanárok szinte minden képesítési portfóliója tartalmaz egy pedagógiai hitelt, amelyben a vezető gondolat a gyermekek és a hivatásuk szeretete.

Egyáltalán nem felel meg az állami szabványok követelményeinek, a tanúsítási eljárásoknak, és az óvodai intézményeknek ösztönözniük kell az elismerés megírását. Mindenekelőtt fontos, hogy maga a tanár tudatosítsa saját önismertetési és önfejlesztési tanúsítványának gondolatait szakmai és személyes módon.

Az óvodai tanár szerepe a gyermekek fejlődésében

Az óvodáskorú gyermekek nevelése nagy felelősség. Minden gyermek egyedülálló személy, akiben tehetséges művész, fáradhatatlan kísérletező és kíváncsi megfigyelő él.

Ezért az óvodai intézmény tanárainak szerepe több posztulátumban kimutatható. A tanárnak:

• hozzájárul a gyermekek képességeinek harmonikus fejlődéséhez;

• megteremti a feltételeket az egyes gyermekek egyéni leírásának végrehajtásához;

• fejlessze a gyermek kreatív potenciálját, függetlenségét, tanulási és új dolgok iránti vágyát;

• segítse a gyermeket abban, hogy megismerje önmagát, mint személyt a más emberekkel és a társadalommal fennálló kapcsolatokban;

• megérti a tetteit, megjósolja és értékeli az eredményeket.

A gyerekek nyitottak minden újdonságra, és mindenekelőtt a szépségre és a jóságra, de ugyanakkor érzékenyek a hazugságokra és az igazságtalanságra. Fontos, hogy az óvodai tanár örömmel jöjjön a gyerekekhez, és minden tevékenységet lelkesen kezdjen. Nem működik az, ha a gyermekeket elsőként ismeri el, játszik velük, fejleszti és tanítja a jót, ha a tanár nem kedveli magát a folyamatot.

Hiba azonban azt képzelni, hogy egy óvodai tanár csak egy játékkal játszik gyermekeivel. A gyermekek fejlődése sok türelmet igényel, szorgalmas munkát igényel, így a csapatban minden gyermeknek lehetősége van valódi emberré nőni.

A megfigyelés és az érzékenység nem kevésbé fontos tulajdonságok. A gyermek szeme lelki állapotát tükrözi, sokat láthat bennük. A gyermek állapotának megértése, a nehézségek tudatában és az időben történő segítségnyújtás érdekében az oktatónak nemcsak kedvesnek, de látványosnak vagy - amint azt manapság szokásnak mondják - empatikusnak kell lennie.

Fontos, hogy ne félj ismét dicsérni a gyermeket, még akkor is, ha sikere nagyon szerény. Ez elősegíti a gyermekek bizalmát képességeikben és képességeikben, és vágyat vált ki a következő lépés megtételére. A gyermeknek meg kell bíznia a tanárban, tiszteletet és megbecsülést kell viselnie. Fontos azonban, hogy bizalmát mindig igazolja, még a legjelentősebb kérdésekben is.

Bármely óvodai tanár, aki egy gyermekcsoporttal dolgozik, minden gyerekbe beleteszi a lelkét. Nyugodt és izgul, komoly és nyugtalan, önellátó és kíváncsi "hogyan" - fontos, hogy a tanár megtalálja a saját megközelítését, a saját kulcsát.

A felnőtt irányítása alatt álló gyermekek együtt megtanulják megkülönböztetni a jót és a rosszat, ismerik magukat, elvtársaikat és a körülöttük lévő világot. Az óvodai tanár szerepe ebben a folyamatban óriási, mivel az óvodáskorú gyermek a nap nagy részét az óvodában tölti. Napról napra a tanárral együtt járnak a tudás ösvényén, tanulmányozzák és megismerik a világot, nem csak az órák során, hanem sétákon is.

Mit jelent a tanár lenni?

Minden tanár legfontosabb jellemzője, hogy őszintén szeretnie kell a gyermekeket és az összes gyermeket, függetlenül személyes tulajdonságaitól. Nevelőnek lenni az együttérzés, türelem, vágy, hogy dolgozzanak és gyerekeket találjanak.

Fontos, hogy minden gyermeket pontosan úgy szeretjünk, ahogy van, még akkor is, ha az egész csoportból egyedül nem tudja, hogyan kössön rá cipőfűzőt vagy öntsön kompótot rá. A tanár tudja, hogy a gyermek fejlődési folyamata mindig egyéni, és nem azonosítható az általános csapattal. Az óvodáskorú oktatási intézmény tanárainak munkájához elengedhetetlen az egyes csecsemők sajátosságainak figyelembevétele.

Bármely oktató hitét az a gondolat kell közvetíteni, hogy mindig hinni kell minden gyermek képességeiben, látni és ápolni a természetben rejlő jót. Fontos, hogy ápolják bennük az önértékelést és a felelősséget magukért, tetteikért.

A gyermekek csapata különleges világ, ezért pozitív és kreatív légkört kell létrehozni és fenntartani. Dicsérje, ösztönözze, hagyja jóvá és erősítse meg a gyermek produktív viselkedését mind csoportban, mind egyénileg.

Az óvodai tanár készségének titka az oktatási folyamat szerves végrehajtása, hogy a gyermekek ne érezzék magukra az oktatási hatást. Ugyanakkor az oktatókkal való interakció hozzájárul a gyermek harmonikus „én”, holisztikus személyiség kialakulásához.

Az óvodai nevelők munkája nem azonnal merül fel, természetesen csak évek után jelenik meg. Ez a szakma biztosítja a gyermekek jövőbeli életére felkészült társadalmat, magabiztos, hajlandó tovább fejlődni.

A modern életkörülményekben nem könnyű oktató lenni, nehéz és felelősségteljes munka, mert itt nemcsak sokoldalú tudásra és tapasztalatra van szükség, hanem nagy türelemre is. Fontos, hogy az óvodai tanár folyamatosan kreatív kutatást folytasson, hogy valami újat hozzon a munkához és a gyermekekkel való kommunikációhoz. A tanár emellett folyamatosan megtanulja tőlük odaadás, nyitottság, őszinteség, a szeretet megnyilvánulásait.