Hogyan kell kezelni egy nem kezelt osztályt?

A fiatal tanárok gyakran nehéz osztályokkal szembesülnek. A bennük lévő gyermekek zajt adnak, hangosan beszélnek és zavarják az órát. Ahelyett, hogy egy órában dolgozna, inkább "telefonon ülnek". Ilyen pillanatban az órák bárkinek eshetnek, és minden tanítási vágy eltűnik. Hogyan kezdjem el a nehéz osztály irányítását?

1. Vigyázzon a gyermekekre. Amikor az óra anyaga érthetetlen a hallgatók számára, nemcsak az akadémiai teljesítmény, hanem a fegyelem is lágyulni kezd. A legcsendesebb gyerekek megpróbálják bekapcsolódni a munkába, de mindig lesz olyan hallgató, aki dacosan zavarja az órát. Amikor az óra anyaga világos a gyermek számára, motiváltabb és koncentráltabb. Hogyan lehet ellenőrizni, hogy a hallgatók megértik-e az anyagot? Szánjon időt az osztályban, hogy megbecsülje észlelését. Nem számít, hogy melyik formát választja: felmérés vagy önálló munka; a legfontosabb az, hogy minden egyes órában ellenőrizze az anyag észlelését.

2. Nehezítse meg az órákat. Ha az órában szereplő munka és annak anyaga egyszerűnek tűnik a gyerekek számára, folyamatosan elvonják a figyelmüket és zavarják a tanárt. Az ilyen helyzetek elkerülése érdekében ki kell értékelnie a gyermekek képességeit, és megvalósítható, de nehéz feladatokat kell felajánlani számukra. Ügyeljen a leckében található ellenőrzésekre: ha a gyermek ezt a munkát végzi, ez nem azt jelenti, hogy készen áll a bonyolultabb feladatok megoldására. Ügyeljen arra, hogy mennyi időbe telik a hallgatók a feladat elvégzéséhez; mit mond a testbeszéd? Aggódnak? Nekik nehéz döntést hozni? Ha készen áll arra, hogy „nem” választ adjon ezekre a kérdésekre, akkor biztonságosan növelheti a feladatok nehézségi szintjét.

3. Töltse be a hallgatókat munkával. Ön döntött a hallgatók szintjéről, és figyeli az anyag észlelését. Most töltse be őket munkával! Az órában nem szabad idejük pihenni. Egy nehéz osztályban a munka szünetei kudarchoz vezetnek. Javasoljuk, hogy kevesebb, mint tíz percet fordítson új anyag előadás formájában történő benyújtására, a többi alkalommal a hallgatóknak önállóan kell dolgozniuk: készítsen nekik listát azokról a feladatokról, amelyeket az óra végéig el kell végeznie. Az egyes hallgatók számára beállíthatja a sebességet. A lényeg az, hogy mindig készítsen egy lapot, hogy a hallgatóknak ne legyen idejük leckékben elvégezni az összes feladatot. A fennmaradó feladatokat átviheti a következő órára.

Természetesen egy órában az osztály nem lesz példaértékű, de továbbra is módszeresen követi ezeket a tippeket, és sikerrel fog járni!