Hogyan lehet írni esszé az A.P. Gaidar "Front line "
Esszé írása a forrásszöveghez azt jelenti, hogy elemezni kell a szöveget a következő kérdésekben: megfogalmazni a szerző által felvetett problémát; kommentálja ezt a problémát; magyarázza a szerző helyzetét, majd az ő helyzetét; két példát mutat be; írjon egy következtetést.
Szüksége lesz
- Szöveg A.P. Gaidara "Frontline. A kollégiumi szarvasmarha-állomány átadása, amely nyugodt legelőkre megy
"
Használati útmutató
1
Először a hallgató elolvassa a szöveget és figyeli az eseményeket, miközben az emberek cselekedeteire és jellemzőire gondolkodik. A szöveg eseményei alapján egyértelmű: a gyerekek aktívan próbálnak részt venni a szülőföldjükben zajló eseményekben.
A probléma a következőképpen fogalmazható meg:
"A huszadik század első felének orosz írója, A. P. Gaidar, a serdülők hozzáállásának a problémáját vizsgálja a szülőföldön zajló eseményekre.
2
A konkrét eseményeket röviden tükrözni kell a probléma kommentárjában, tükrözve a szerző fő gondolatát - a gyermekek viselkedését.
A megjegyzés így néz ki:
"A szerző egy találkozóról beszél egy japánnal, Yakov-nal, akinek patronokra volt szüksége. A fiú, nyilvánvaló okok nélkül, valóban hinni akart, és kijött egy komszomoli jegyet. Megpróbálta meggyőzni a lovast, hogy fegyvereire van szüksége. Jakov örül, hogy hittek és nem utasították el."
3
A szerző álláspontjáról az alábbiakat lehet írni:
"A gyermekek háború során tanúsított viselkedéséről beszélve az író úgy véli, hogy nem maradtak távol az országot elárasztó katasztrófától. A tizenévesek különös figyelmet fordítottak a sebesültekre, tisztelték a katonaságot és büszkék voltak ügyeikre. Maguk akartak részt venni a fasizmus elleni küzdelemben. És "P. Gaidar biztos abban, hogy a gyermekek emlékei, amelyek a felnőtteknek segítettek, örömmel fogják élvezni őket."
4
Az író így fejezheti ki álláspontját:
"Én, akárcsak az író, tiszteletben tartom a háború korszakának gyermekeit. Ugyanazzal a felelősséggel tartozom, mint a felnőtteknél, hős cselekedetekkel különböztetünk meg magunkat, aggódunk a szülőföldön zajló események iránt - az ilyen viselkedésnek felbecsülhetetlen morális örökségének kell lennie a jövő nemzedékek számára.".
5
Az olvasó érve lehet:
"Olvasó érvként megemlíthetjük azokat az eseményeket, amelyekről Lev Kassil beszél. A munka neve" A hiányok története ". Ez a könyv arról szól, hogy miként vették körül a katonai egységet, és hogyan segített a fiú neki. Egy ember erről a fiúról beszélt. aki megkapta a díjat, azt hitte, hogy a rend nagyobb mértékben érdemelte ezt az ismeretlen fiút, mert megmutatta neki a szakadék felé vezető utat, majd elterelte a németek figyelmét - másik irányba futott, és a németek lelőtték. lehetne kérni a nevét. Amikor vázolta a történetet, az összes hadsereg a közönség felállt emlékére a hős, akinek a nevét nem tudta senki."
6
Ha a második érv is olvasó alapú, az élettapasztalatokon alapuló érv helyett a kompozíció jobbnak tekinthető.
Példaként említjük az olvasó 2. érvét: „Hogy a gyerekek miként szolgáltak egyedül a háború idején, azt Lev Kassil„ Aleksey Andreevich ”című története ismerteti. A parancsnok egy tizennégy éves fiú, Aleksey Andrejevics volt - tehát a beosztottak hívták őt. Koporsó a náciknak. "Srácok egy csoportja úgy viselkedett, mint egy igazi cserkészek csoportja. Információkat hoztak a németekről, megmutattak egy katonai egységet, amely áthaladt a folyón, a folyó meghajlásának helyén. A srácok megmentették a sebesült katonákat és szállították az egységbe. Majd kb. "Nem adták át a katonai egységnek 80 német puskát. Amikor az egység parancsnoka összeállította a díjért küzdő harcosok listáját, először a fiú nevét és családneveit állította elő.
7
Az írás következtetései lehetnek az ilyen gondolatok:
"A katonai szenvedés gyermekeinek felnőttézésének ideje súlyos volt. Minden nehézséget a felnőttekkel azonos alapon tapasztaltak meg, de nemcsak túlélték, hanem egyúttal életüket kockáztatva hősökké váltak."
Hasznos tanácsok
Annak érdekében, hogy egy esszéért maximális pontszámot szerezzen, mindenekelőtt vissza kell állítania a rég olvasott művek tartalmát. Hasznos röviden elolvasni a könyveket. A kész munkák olvasása szintén jótékony hatással van.